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Unterstützung der Diagnosefertigkeiten von Lehrern: Lernstrategien mittels Lerntagebuch erkennen und fördern
Projektbeschreibung:
In der beantragten Projektphase wird untersucht, inwieweit ein trainierter Einsatz eines Lern- und Diagnose¬werkzeugs, das im Vorläuferprojekt entwickelt wurde, den Lehrkräften hilft, die Lernstrategien der Schüler zu diagnostizieren und ihnen entsprechende Rückmeldung zu geben. Dazu wird ein Training eingesetzt, das in den Lerntagebucheinsatz einführt und die Nutzung des computerbasierten Lern- und Diagnosewerkzeugs schult.
Projektlaufzeit:
Projektbeginn: 01.03.2010 Projektende: 28.02.2011
Projektleitung:
Renkl A, Nückles M, Schwonke R, Holzäpfel L, Glogger I
In der beantragten Projektphase wird untersucht, inwieweit ein trainierter Einsatz eines Lern- und Diagnose¬werkzeugs, das im Vorläuferprojekt entwickelt wurde, den Lehrkräften hilft, die Lernstrategien der Schüler zu diagnostizieren und ihnen entsprechende Rückmeldung zu geben. Dazu wird ein Training eingesetzt, das in den Lerntagebucheinsatz einführt und die Nutzung des computerbasierten Lern- und Diagnosewerkzeugs schult.
Institut für Psychologie Abteilung für Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie Engelbergerstr. 41 79098 Freiburg i. Br.
Telefon: 0761 203 3002 Fax: 0761 203 3100 Email: nal@psychologie.uni-freiburg.de
http://www.psychologie.uni-freiburg.de/abteilungen/Paedagogische.Psychologie
Finanzierung:
- Baden-Württemberg Stiftung, Stiftung
Aktueller Forschungsbericht
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