Unterstützung der Diagnosefertigkeiten von Lehrern: Lernstrategien mittels Lerntagebuch erkennen und fördern

In der beantragten Projektphase wird untersucht, inwieweit ein trainierter Einsatz eines Lern- und Diagnose¬werkzeugs, das im Vorläuferprojekt entwickelt wurde, den Lehrkräften hilft, die Lernstrategien der Schüler zu diagnostizieren und ihnen entsprechende Rückmeldung zu geben. Dazu wird ein Training eingesetzt, das in den Lerntagebucheinsatz einführt und die Nutzung des computerbasierten Lern- und Diagnosewerkzeugs schult.

Projektbeginn: 01.03.2010
Projektende: 28.02.2011

Renkl A, Nückles M, Schwonke R, Holzäpfel L, Glogger I

In der beantragten Projektphase wird untersucht, inwieweit ein trainierter Einsatz eines Lern- und Diagnose¬werkzeugs, das im Vorläuferprojekt entwickelt wurde, den Lehrkräften hilft, die Lernstrategien der Schüler zu diagnostizieren und ihnen entsprechende Rückmeldung zu geben. Dazu wird ein Training eingesetzt, das in den Lerntagebucheinsatz einführt und die Nutzung des computerbasierten Lern- und Diagnosewerkzeugs schult.

Institut für Psychologie
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