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Bedingungen und Förderung der Diagnose von Fehlvorstellungen im Tutoring (DFG-Sachbeihilfe)
Projektbeschreibung:
Tutoring ist eine effektive Lehrmethode, bei der Tutor und Tutee in individualisierter Form
miteinander interagieren. Dabei kann der Tutor die Verständnisschwierigkeiten des Tutees
umfassend erheben und sein pädagogisches Handeln gezielt darauf ausrichten. Vorliegende
Befunde zeigen allerdings, dass es Tutoren – unabhängig davon, ob sie Lehrerfahrungen
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besitzen oder nicht – selten gelingt, Fehlvorstellungen von Tutees zu diagnostizieren und sie
bei der Umstrukturierung ihres Wissens zu unterstützen. Verallgemeinernde Schlussfolgerungen
aus den Ergebnissen können aufgrund methodischer Schwächen der Untersuchungen
jedoch nur eingeschränkt gezogen werden. In dem beantragten Projekt sollen daher die
Fähigkeiten von Tutoren, die Fehlvorstellungen von Tutees zu diagnostizieren, systematisch
analysiert und ihr Einfluss auf die Effektivität des Tutoring bestimmt werden. In Experiment 1
wird untersucht, inwieweit sich Tutoren mit und ohne Lehrerfahrung in ihren Diagnosekompetenzen
unterscheiden. In Experiment 2 wird die Wirksamkeit eines Trainings überprüft, welches
Tutoren in ihren diagnostischen Fähigkeiten unterstützen soll, indem es sie dazu anleitet,
vor allem solche pädagogischen Maßnahmen im Tutoring einzusetzen, die zu vermehrten
Aktivitäten auf Seiten des Tutees führen, aus deren Beobachtung sie Hinweise auf vorhandene
Fehlvorstellungen erhalten können.
Ansprechpartner: Jörg Wittwer
Projektlaufzeit:
Projektbeginn: 01.03.2009 Projektende: 28.02.2011
Projektleitung:
Jörg Wittwer (IPN Kiel), Matthias Nückles & Alexander Renkl (Universität Freiburg)
Albert-Ludwigs-Universität Freiburg
Institut für Erziehungswissenschaft Empirische Unterrichts- und Schulforschung Rempartstr. 11 79098 Freiburg i. Br.
Telefon: +49 (0) 761 203 2448 Fax: +49 (0) 761 203 2458 Email: sekretariat@ezw.uni-freiburg.de
https://ezw.uni-freiburg.de/personal/prof-dr-matthias-nueckles/
Kooperationspartner
Jörg Wittwer (IPN Kiel)
Finanzierung:
Aktueller Forschungsbericht
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