Lernen durch Lehren

<p>Ziele und Forschungsfragen:</p> Gegenstand dieses Projekts ist das Lernen durch Lehren im Rahmen kooperativer Lernumgebungen. Hierbei lassen sich folgende Komponenten unterscheiden: (1) Lernen unter der Bedingung einer Lehrerwartung, (2) Geben von Erklärungen, und (3) Reagieren auf Rückfragen durch andere Lerner. Bei der Analyse der beteiligten Lernprozesse werden Typen elaborativer Erklärungen unterschieden und ihre Beziehung zu den Lernergebnissen untersucht. Bei der Untersuchung der Lernergebnisse wird insbesondere die Transferierbarkeit des erworbenen Wissens geprüft. Ausserdem werden motivationale Faktoren berücksichtigt, die potentiell für das Lernen von Bedeutung sind. <p>Methoden:</p> In experimentellen Untersuchen erwerben Studierende der Pädagogik Wissen über Wahrscheinlichkeitsrechnung anhand ausgearbeiteter Lösungsbeispiele. Motivationale Variablen werden über Fragebögen, Lernergebnisse mit Hilfe von Wissenstests erhoben. Die beteiligten kognitiven Prozesse sowie der kooperative Ausstausch werden auf der Basis von Protokollanalysen untersucht. <p>Hauptbefunde:</p> Eine generell lernförderliche Wirkung konnte für keine der angesprochenen Komponenten des Lernens durch Lehren nachgewiesen werden. Dies gilt sowohl in Hinblick auf die Lernmotivation, die Lernprozesse, als auch die Lernresultate. Das Ergebnis differenziert die pauschalisierenden und enthusiastischen Annahmen über die Wirkung des Lernens durch Lehren, die häufig in der Literatur anzutreffen sind. Auf der Grundlage der Projektergebnisse wird ein Arbeitsmodell in Bezug auf die Wirksamkeit der Komponenten des Lernens durch Lehren entwickelt, das die Bedeutung moderierender Variablen wie das Vorwissen des Lerners und dessen Fertigkeiten beim Lehren betont.

Weitere Informationen: http://www.psychologie.uni-freiburg.de/einrichtungen/Paedagogische/
Tel: 0761/203-3003
Email: renkl@psychologie.uni-freiburg.de

Projektbeginn: 01.08.1993
Projektende: 31.07.1998

Renkl A

Albert-Ludwigs-Universität Freiburg

• Deutsche Forschungsgemeinschaft, DFG

Learning by teaching, cooperative learning, educational psyc

• Renkl A.: Learning by explaining in cooperative arrangements: What if questions were asked? Paper presented at the "Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA)" 1998.
• Renkl A.: Learning by explaining, or better, by listening. Paper presented at the "Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA)" 1997.
• Renkl, A.: Lernen durch Erklären - oder besser doch durch Zuhören? [Learning by explaining - or better by listening?] Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 1996; 28: 148-168.