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Forschungsbericht]

Weiterentwicklung der Korrelationsdidaktik

Projektbeschreibung:
Zu den prominentesten religionspädagogischen Konzeptionen zählt zweifelsohne die Korrelationsdidaktik, die lange nahezu unhinterfragt - den systematischtheologischen Grundgedanken der Korrelation aufnehmend und didaktisch weiterdenkend - als die Bedingung der Möglichkeiten einer subjekt- und lebensweltorientierten Religionspädagogik bzw. Religionsdidaktik galt. Nach einer kritischen Rekonstruktionsphase, in welcher u.a. nicht weniger als der "ehrenhafte (...) Abgang" (R. Englert) der Korrelationsdidaktik gefordert wurde, wechseln sich in der aktuellen religionspädagogischen Debatte Erneuerungsversuche (u.a.: semiotisch/abduktiv; alteritätsdidaktisch; dekonstruktivistisch) mit den neuen Vorschlägen einer religionspädagogischen Grundausrichtung ab. Vor diesem Hintergrund erhellen die Studien dieses Forschungsprojektes zum einen die (fundamental-)theologischen bzw. hermeneutischen Grundlagen der Korrelation(sdidaktik), bieten materiell-kontrete Ausbuchstabierungen und entwickeln Erweiterungen des Korrelationsgedanken im Hinblick auf religiöse Lernund Bildungsprozesse. Zum anderen erarbeiten sie - geerdet durch empirische Erkukndungen - Konkretionen, wie Korrelationsprozesse kriteriengeleitet geplant, reflektiert sowie evaluiert werden können.

Ansprechpartner: Schambeck M
Tel: 0761/203-8687
Email: mirjam.schambeck@theol.uni-freiburg.de
Projektlaufzeit:
Projektbeginn: 2014
Projektende: (unbegrenzt)
Projektleitung:
Schambeck M

Albert-Ludwigs-Universität Freiburg
Institut für Praktische Theologie I
Arbeitsbereich Religionspädagogik und Katechetik
Platz der Universität 3
79098 Freiburg i. Br.

Telefon: +49 ( 0)761 / 203 - 2109
Fax: +49 ( 0)761 / 203 - 2118
Email: sekretariat.relpaed@theol.uni-freiburg.de
http://www.theol.uni-freiburg.de/institute/ipt/rp.php
Projektbezogene Publikationen:

  • Schambeck M: Korrelation als religionsdidaktische Fundamentalkategorie In: Kropac, Ulrich/Riegel, Ulrich (Hrsg.): Handbuch Religionsdidaktik Stuttgart: Kohlhammer, 2020 (Studienbücher Theologie Band 25). (in Druck)
  • Schambeck M: Θεολογικά Θέματα και η Διδακτική των Θρησκευτικών – Για ποιον λόγο το θεολογικό μοντέλο της Συσχέτισης (Συνάντησης) δεν έχει “ξοφλήσει” [Theologische Themen und die Religionsdidaktik – Warum Korrelation nicht ausgedient hat]. Übersetzung auf Griechisch: Stogiannidis, Athanasios SYNTHESIS. E-Journal of the Faculty of Theology of A.U.Th., 2016; 5 (1) . (download: http://ejournals.lib.auth.gr/synthesis)
  • Schambeck M: Vom Containerbegriff "Korrelation" zum Planungsinstrument für Unterricht. Zu einer Operalisierung von Korrelationsprozessen In: Schambeck, Mirjam / Pemsel-Maier, Sabine (Hrsg.): Keine Angst vor Inhalten! Systematisch-theologische Themen religionsdidaktisch erschließen Freiburg: Herder-Verlag, 2015; 67-89.
  • Schambeck M: Korrelationskonturen. Von der Weite des Korrelationsgedankens, eingeschlichenen Missverständnissen und "Chiffren" als Brücke zwischen Lebensdeutungen und Glaubenstraditionen In: Schambeck, Mirjam / Pemsel-Maier, Sabine (Hrsg.): Keine Angst vor Inhalten! Systematisch-theologische Themen religionsdidaktisch erschließen Freiburg: Herder-Verlag, 2015; 40-66.
  • Schambeck M, Pemsel-Maier S (Hrsg.): Keine Angst vor Inhalten! Systematisch-theologische Themen religionsdidaktisch erschließen, Freiburg: Herder-Verlag, 1. Auflage. Auflage, 2015.
  • Schambeck M, Pemsel-Maier S: In, out or what? Zum Potenzial und Anspruch, theologische Themen im Religionsunterricht zu erschließen In: Schambeck, Mirjam / Pemsel-Maier, Sabine (Hrsg.): Keine Angst vor Inhalten! Systematisch-theologische Themen religionsdidaktisch erschließen Freiburg: Herder-Verlag, 2015; 375-389.
  • Schambeck M: Reli-Lehrer/in sein zwischen Lehre und Leere? - Wie eine korrelative Theologie das Verhältnis von Theologie und Spiritualität klären könnte. Auch eine Frage nach der Beziehung zwischen Lehramt und Glaubenssinn. In: Knapp, Markus/Söding, Thomas (Hrsg.): Glaube in Gemeinschaft. Autorität und Rezeption in der Kirche, 1. Auflage. Freiburg: Herder-Verlag, 2014; 241-258.
  • Schambeck M: Wir kennen das aus Zombifilmen oder so. Eine unterrichtspraktisch inspirierte Kriteriologie gelingender Korrelationsprozesse. In: Büttner, Gerhard/Mendl, Hans/Reis, Oliver u.a. (Hrsg.): Religionsunterricht planen (=Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik 5) Donauwörth: Kohlhammer, 2014; 71-84.
  • Schambeck M: Das Kreuz zwischen theologischer Lehre und existentieller Irrelevanz. Religionsdidaktische Problematisierungen. In: Knop, Julia/Nothelle-Wildfeuer, Ursula (Hrsg.): Kreuz-Zeichen Mainz: Grünewald-Verlag, 2013; 307-319.
  • Schambeck M: Auschwitz kann man nicht denken, Auschwitz müssen wir erinnern - Herausforderungen und Prinzipien der Holocaust-Education im religionspädagogischen Kontext In: Lindner, Konstantin/Kabus, Andrea/Bergold, Ralph/u.a. (Hg) (Hrsg.): Erinnern und Erzählen. Theologische, geistes-, human- und kulturwissenschaftliche Perspektiven Bamberg: LIT-Verlag, 2013; 377-391.

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