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Forschungsbericht]

Promotionskolleg CURIOUS im BMBF-Projekt "Freiburger Lehramtskooperation in Forschung und Lehre [FL]2 – Kohärenz und Professionsorientierung" (1. Phase)

Projektbeschreibung:
Laut Platon zeichnet wirklich weise Menschen aus, dass sie wissen, was sie nicht wissen. Lernende und besonders Lernende mit geringen Fähigkeiten neigen jedoch häufig dazu, ihre eigene Leistung zu überschätzen. In diesem Projekt untersuchen wir, inwiefern Lernende mit fehlerhaftem Vorwissen in Form von Fehlkonzepten ihr Verständnis beim Lernen aus Texten überschätzen. Da besonders im Bereich der Statistik Fehlkonzepte (z. B. Korrelation zeigt einen kausalen Zusammenhang an) weit verbreitet sind, sind wir speziell am Lernen aus Statistiktexten interessiert. Zudem liegt unser Fokus auf angehenden Lehrkräften. Diese sollten in der Lage sein, ihr berufliches Handeln auf der Grundlage wissenschaftlicher Erkenntnisse auszuüben, wofür ein gewisses Statistikwissen unerlässlich ist. Das eigene Verständnis metakognitiv zu überwachen und akkurat einzuschätzen, ist eine wichtige Voraussetzung für effektives Lernen. Nur so können Verständnisprobleme erkannt und beseitigt werden. Ein weiteres Ziel des Projekts ist es deshalb, instruktionale Methoden ausfindig zu machen, um Lernende dabei zu unterstützen, zu genaueren Selbsteinschätzungen zu gelangen.
Projektlaufzeit:
Projektbeginn: 01.11.2015
Projektende: 31.10.2018
Projektleitung:
Wittwer J

Albert-Ludwigs-Universität Freiburg
Institut für Erziehungswissenschaft
Professur für Empirische Lehr- und Lernforschung
Rempartstr. 11
79098 Freiburg i. Br.


Mitarbeiter:
  • Prinz A
Kooperationspartner
Pädagogische Hochschule Freiburg
Projektbezogene Publikationen:

  • Prinz A, Golke S, Wittwer J: The double curse of misconceptions: Misconceptions impair not only text comprehension but also metacomprehension in the domain of statistics Instr Sci, 2018. (in Druck)

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